Educación Especial

  Hola! en este blog espero que conozcas y aclares un poco las dudas personales que suelen presentarse sobre estas situaciones y que te generen ganas de adentrarte mas en esta informacion. Hagamos que la informacion valga y que esto avance. Tambien les dejare este link que espero te ayude a esclarecer un poco mas. https://www.facebook.com/profile.php?id=100080483497755

 

  El PDI (Programa de Desarrollo Individualizado) permite diseñar la estructura del programa educativo e incluye los siguientes componentes: - Funcionamiento: evaluación del nivel actual del funcionamiento del alumno. - Metas anuales: determinarán lo que el alumno logrará después de haber seguido el programa especial durante un año. -Objetivos a corto plazo: son objetivos intermedios entre el funcionamiento actual y aquellos sugeridos en la metas a largo plazo. - Servicios auxiliares: se incluyen las metas y objetivos, la necesidad de recibir servicios auxiliares secundarios como por ejemplo, el tiempo dedicado a la terapia del lenguaje. - Criterios de evaluación: se determinan a partir de las metas a largo plazo y los objetivos a corto plazo. Los Test De Inteligencia Y Psicologicos 1. Tienen que estar elaborados y aplicados en la lengua nativa del niño y, cuando no sea posible, se debe utilizar otra forma alternativa de comunicación. 2. Tienen qu...

Es una afección diagnosticada antes de los 18 años de edad que incluye un funcionamiento intelectual general por debajo del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria. En el pasado, el término retardo mental se usaba para describir esta afección. Este término ya no se utiliza. Causas La discapacidad intelectual afecta alrededor del 1% al 3% de la población. Existen muchas causas de discapacidad intelectual, pero los médicos encuentran una razón específica en solo el 25% de los casos. Los factores de riesgo están relacionados con las causas. Las causas de la discapacidad intelectual pueden incluir: Infecciones (presentes al nacer o que ocurren después del nacimiento) Anomalías cromosómicas (como el síndrome de Down) Ambientales Metabólicas (por ejemplo, hiperbilirrubinemia o niveles muy altos de bilirrubina en los bebés) Nutricionales (por ejemplo, desnutrición) Tóxicas (exposición  intrauterina  al  alcohol , la cocaína, las anfetaminas y otra...

  Las discapacidades del aprendizaje afectan la manera en la que una persona aprende a leer, escribir, hablar y hacer cálculos. Son causadas por diferencias en el cerebro, con mayor frecuencia en la forma en la que funciona, pero a veces también en su estructura. Estas diferencias afectan la forma en la que el cerebro procesa la información . Las discapacidades del aprendizaje a menudo se descubren una vez que el niño asiste a la escuela y tiene dificultades de aprendizaje que no mejoran con el tiempo. Una persona puede tener más de una discapacidad del aprendizaje. Las discapacidades del aprendizaje pueden durar toda la vida de una persona, pero esta todavía puede tener éxito con el apoyo educativo adecuado. Una discapacidad del aprendizaje no indica la inteligencia de una persona. Las discapacidades del aprendizaje son diferentes a los problemas de aprendizaje debidos a  discapacidades intelectuales y de desarrollo  y a los problemas de habilidades emocionales, vis...

  Los trastornos del espectro autista (TEA) son una discapacidad del desarrollo que puede provocar problemas sociales, comunicacionales y conductuales significativos. A menudo, no hay indicios en el aspecto de las personas con TEA que los diferencien de otras personas, pero es posible que quienes tienen un TEA se comuniquen, interactúen, se comporten y aprendan de maneras distintas a otras personas. Las destrezas de aprendizaje, pensamiento y resolución de problemas de las personas con TEA pueden variar; hay desde personas con muy altos niveles de capacidad (dotadas, o   gifted   en inglés) y personas que tienen muchas dificultades. Algunas necesitan mucha ayuda en la vida diaria, mientras que otras necesitan menos. Actualmente, el diagnóstico de TEA incluye muchas afecciones que solían diagnosticarse por separado e incluyen el trastorno autista, el trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otra manera (PDD-NOS, por sus siglas en inglés) y el síndrome de As...

Los  problemas emocionales y de conducta  son patologías  frecuentes en la infancia , y su detección e intervención precoz mejora el pronóstico y los efectos de la terapia. Frecuentemente, son los padres y profesores los que detectan que algo no funciona adecuadamente, y solicitan una evaluación emocional y conductual. Los profesores suelen pedir estas valoraciones por problemas de conducta y bajo rendimiento escolar, mientras que los padres consultan por problemas de rivalidad y/o celos entre los hermanos, alteraciones de conducta, y miedos diversos. Problemas emocionales Existen aspectos emocionales en el niño, que pueden ser indicadores de la presencia de trastornos emocionales. Algunos ejemplos son: Prefiere estar solo, es reservado y poco activo. Evita y escapa del contacto con otras personas. Se queja de molestias físicas, como dolores de cabeza, abdomen, espalda y pecho. Falta a menudo a clase, debido a las numerosas molestias físicas que presenta. Es ansioso, inse...

  Los niños pequeños con  trastornos de la comunicación  no hablan del todo, o pueden tener un vocabulario limitado para su edad. Algunos niños con  trastornos de la comunicación  tienen dificultades para comprender instrucciones simples o no pueden nombrar objetos. Los niños en edad escolar con frecuencia tienen problemas para comprender y formular palabras. Los adolescentes tienen más dificultad para comprender o expresar ideas abstractas. Los síntomas de los trastornos de la comunicación pueden parecerse a otras afecciones o problemas de salud. Por razones desconocidas, se diagnostican más chicos que chicas con trastornos de la comunicación. Los niños con trastornos de la comunicación también suelen tener otros trastornos psiquiátricos. ¿Cómo se diagnostican los trastornos de la comunicación? La mayoría de niños con trastornos de la comunicación se refieren primero para evaluaciones del hable y el lenguaje cuando se advierten retrasos en la comunicación. Gene...